Comprensión de las necesidades formativas referidas al manejo de las tecnologías en los futuros profesionales de la docencia.

Caso: motivaciones investigativas de estudiantes de pregrado, especialización, maestría y doctorado de las Universidades Nacional Abierta, Metropolitana y Latinoamericana y del Caribe.

Resumen

El presente estudio aborda la percepción de estudiantes de las universidades Nacional Abierta, Metropolitana y Latinoamericana y del Caribe, en relación a la realidad de las necesidades de formación de los docentes en cuanto al manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), mostrado a través de sus percepciones e intereses investigativos, lo cual debela como actualmente las realidades de formación en el manejo de las TIC sigue siendo un problema vigente en los centros de formación Nacional y Latinoamericano. El estudio responde a un paradigma interpretativo desde Guba y Lincoln con mirada hacia lo fenomenológico – hermenéutico según los planteamientos de Martínez Migueles, para constituirse en un estudio de caso instrumental múltiple según los planteamientos de Merriam y Stake. Centrando su temática en la percepción que acerca de la formación profesional docente tienen los estudiantes de pregrado, postgrado y doctorado de las universidades Nacional Abierta, Metropolitana y Latinoamericana y el Caribe, sobra la cual después de una reflexiva confrontación de saberes con los aportes de los participantes claves se lograran hallazgos que permiten concluir sobre la importancia de seguir reforzando en las aulas de formación de los futuros docentes todos aquellos contenidos referidos al manejo y adecuada implementación de las TIC, en favor de aportarle a la sociedad Nacional y Latinoamericana profesionales docentes idóneos, que den respuesta a las necesidades tecnológicas actuales y contribuyan desde las aulas a la disminución de la brecha digital.