Elementos Fundantes para una Teoría del Conocimiento en la Transformación del Ethos Educativo

Autores/as

Palabras clave:

Teoría, Constructo, Categoría, Epistemología, Metafísica, Ontología

Resumen

El propósito de esta nota heurística, es de aproximar algunos elementos teóricos de las ciencias sociales focalizados en las ciencias de la educación para su construcción categorial y la transformación de los lugares de enunciación. Inexorablemente, a tenor de la reflexión argumentativa, surgen fundamentos desde las poliédricas miradas de teóricos y autores en el devenir de hallazgos estructurantes con sus discursividades y praxeologías en la relación saber-poder subyacente en dispositivos de significación/producción y resignificación conceptual dentro de los planos epistemológico, hermenéutico y ontológico; al tiempo que se aproximan otros deslindes de categorías relacionales, tales como: praxis, conciencia, libertad, liberación, simbólico, sujeto, subjetividad,
comunidad, inmunidad, en fin, que apoyan e interpretan las poliédricas miradas filosóficas del objeto de la investigacion social en tanto sujeto sujetado a su subjetividad como problematización recurrente. En este esfuerzo, al localizar en las estructuras subyacentes de las intersubjetividades sociales dinámicas que devienen en sujetos sociales desde sus significaciones, representaciones e ideas, se pretende dar vigor a teorías, constructos, construcciones epistémicas que moldeen las otras respuestas al ethos social, educativo, político que a su vez, como posibilidad hermenéutica, aperture la recuperación del mundo-vida, una axiología liberadora como teleología posible. Palabras claves: Teoría, constructo, categoría, epistemología, metafísica, ontología.

Biografía del autor/a

Gerardo Antonio Merchán Mora, PhD., Metropolitan International University

Licenciado en Filosofía, Licenciado en Teología, Especialista en Propiedad Intelectual, Doctor en Ciencias de la Educación, Doctorante en Patrimonio Cultural, Doctorante en Ciencias para el Desarrollo Estratégico e Investigador Internacional Adscrito al Centro de Investigaciones Metrópolis de Metropolitan International University (CIM-MIU)

Franco José Roversi Mónaco Trujillo, PhD, Universidad Metropolitana (UNIMET)

Licenciado en Educación Mención Ciencias Pedagógicas, Especialista en Gerencia de Recursos Humanos, Especialista en Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento, Doctor en Ciencias de la Educación, Doctorante en Patrimonio Cultural e Investigador Internacional Adscrito al Centro de Investigaciones Metrópolis de Metropolitan International University

Rogelia Antonieta Domínguez Benítez, Ph.D., Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC)

Profesora de Matemática y Computación Educativa, Especialista en Gestión Comunitaria, Magister en Evaluación Educativa, Doctora en Ciencias de la Educación, Docente Universitaria e Investigadora.

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Publicado

2021-07-07

Cómo citar

Merchán Mora , G. A., Roversi Mónaco Trujillo, F. J., & Domínguez Benítez, R. A. (2021). Elementos Fundantes para una Teoría del Conocimiento en la Transformación del Ethos Educativo. Metrópolis | Revista De Estudios Universitarios Globales, 2(1), 92-108. Recuperado a partir de https://metropolis.metrouni.us/index.php/metropolis/article/view/65

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