Estrategia de la Autorregulación como Control en el Discurso del Profesor Universitario

Autores/as

  • Dimas Verdú Tonito, Msc Universidad Latinoamericana y del Caribe

Palabras clave:

Estrategias, Autorregulación, Discurso, Profesor Universitario

Resumen

Se realizó un artículo que queda plenamente sustentado en los planteamientos que han efectuado diferentes autores en relación con las estrategias de autorregulación como control en el discurso del profesor universitario. En tal sentido, se plantea que en la dialéctica educativa existe un ser que enseña (el profesor) y uno que aprende (el estudiante), donde el discurso del primero debe estar dirigido a promover el interés del alumno por controlar su propio aprendizaje en aras de alcanzar la plena expresión de sus capacidades como ser humano, atendiendo a las dimensiones propias de su personalidad. En tal sentido, el desarrollo del presente se encuentra vinculado con este campo del conocimiento, como vía para impulsar la reflexión y el estudio en torno a estar realidad en los escenarios universitarios.

Biografía del autor/a

Dimas Verdú Tonito, Msc, Universidad Latinoamericana y del Caribe

Licenciado en Educación Integral de la Universidad Nacional Abierta (UNA) Magister en Educación Abierta y a Distancia (UNA) Doctorante del Programa en Ciencias de la Educación (ULAC) Profesor e Investigador en diferentes Institucionales Nacionales e Internacionales, actualmente Gerente de Planificación, Proyectos, y Desarrollo Turístico de la Corporación de Turismo del Estado Anzoátegui (CORANZTUR)

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Publicado

2020-06-29

Cómo citar

Verdú Tonito, D. . (2020). Estrategia de la Autorregulación como Control en el Discurso del Profesor Universitario . Metrópolis | Revista De Estudios Universitarios Globales, 1(1), 177-189. Recuperado a partir de https://metropolis.metrouni.us/index.php/metropolis/article/view/15