Hacia una Gestión Educativa Polifónica y Trans-formadora

Resumen

La gestión educativa actual remite al cuestionamiento de los principios y prioridades del campo educativo enmarcada a los nuevos acontecimientos que han surgiendo, ya que dicha gestión está basada en la vigilancia y control como forma del poder y de dominación sobre sujetos educativos. En este sentido, se  flexiona acerca de la importancia de escuchar a los docentes sobre las maneras como conciben la gestión educativa, con el fin de repensar los roles de los diferentes actores educativos para que respondan a las necesidades propias de la institución al escuchar aquellas voces, con matices de todos los sujetos, que puedan aportar  elementos trans-formadores, a través de  un concierto de reflexiones y opiniones en donde se promueva una praxis coherente y consensuada, a fin de que ésta se eleve como un plexo de ideas y sentimientos. Ante este reto, se plantea dialogar las teórias que conduzcan hacia una gestión educativa polifónica y trans-formadora. Al hacer uso Zemelman, Bajtín, Freire, Habermas y otros, quienes aportarán ideas al respecto.  Para lograr una exégesis de la situación trazada y ampliar nuevos caminos, se hará uso de la técnica del análisis del discurso. La metódica se aborda para proyectar avances y debilidades dentro de la comunidad científica, lo que implica un dominio transcomplejo de estrategias discursivas desde una postura argumentativa. Se concluye mediante la reflexión personal sobre la relación dialógica gerencial, la cual debe responder a una antropología filosófica concebida a partir de los valores éticos y las opciones políticas de la sociedad civil en su diario quehacer.