Dialogicidad y educación humanizadora, una mirada al proceso formativo de la educación primaria Venezolana en el contexto pandémico

Resumen

En su vida, el pedagogo brasileño Paulo Freire ha impulsado una lucha contra la estrechez social y pedagógica. Su obra resalta el vínculo entre democracia y desarrollo, destacando temas como el analfabetismo; los derechos sociales, culturales de la sociedad educativa; el respeto por la diversidad étnica, cultural además de lo religioso; reclamando un nuevo concepto de educación centrada en la dialogicidad humanizadora, una educación que esté de verdad al alcance de todos. Que garantice al individuo un proceso de humanización que le permita el identificar y rechazar las diferentes formas de discriminación e intolerancia, proclamando la promoción y protección de los derechos humanos desde una mirada al proceso formativo, de la clase popular, reclamando un estado docente fuerte, eficaz y prestigioso aún más en el contexto pandémico en la cual se ha visto afectada la población lo que conduce a la reflexión y teorización sobre la actual situación provocada por el COVID  en los centros escolares del país, lo que sentaría un precedente para el manejo efectivo de futuras situaciones de confinamiento y aislamiento parecidas a las ya experimentadas a nivel mundial. Para ello, se requiere un Estado docente con capacidad de vigilancia el proceso formativo, regular y controlar la educación y en especial los niveles de primaria, un estado garante de una educación humanizadora dialógica.  Este extenso monográfico busca despertar la sensibilidad humana para construir nuevas formas de pensar, de sentir y de actuar respecto a los estudiantes de educación primaria que requieren, entre otros aspectos, de una atención especial de acercamiento, por su poca experiencia en el ámbito escolar.