Experiencia Musical y Relato de Vida como Ámbitos de Autoreflexión Pedagógica en el Docente de Música.

Resumen

La Música es un fenómeno omnipresente, un aspecto o forma de expresión cultural de nuestra época ligada a la historicidad, y por tanto, a las experiencias vitales de cada uno. Como experiencia, forma parte de la urdimbre de los recuerdos, de las intencionalidades, emotividades, sentimientos e imaginación que se expresan en forma de relato de vida vertido oralmente y posteriormente convertido en un texto analizable fenomenológica y hermenéuticamente. La Pedagogía, como ciencia que introduce al sujeto en su cultura, se ha venido interesando en los relatos de vida de los profesores como ámbito de autorreflexión capaz de generar aprendizajes compartidos. En tal sentido el objeto de estudio fue la experiencia musical y el relato de vida como autorreflexión en la praxis pedagógica. Utilizamos como referencias teóricas autores como Pujadas (1992), Volpi (2011), Neto (2011), Lasso (2015), Bolívar (2014), Dominicé (1990) y Ricoeur (2006), quienes se refieren en general al tema de la experiencia y los relatos de vida en la educación. Además, se basó en una metodología cualitativa, fenomenológica-hermenéutica, que permitió abordar el objeto de estudio desde el modo en que los entrevistados vivencian sus experiencias. En los resultados los docentes enfocan la música como conocimiento o vivencia que puede ser ampliada por la tecnología. De todo ello se generó una teoría que sustenta que los relatos de vida representan un ámbito importante para la pedagogía centrada en el humanismo, la creatividad, sensibilidad y la libertad.