Aproximación teórica Bowbliana del Apego en la Construcción Pedagógica de la Primera Infancia.

Resumen

El siguiente informe tiene como propósito realizar una inmediación a la teoría del apego desde sus implicaciones en la edad temprana. Para tal fin se realizó una revisión documental de su principal exponente John Bowlby (1969, 1979, 1980) así como de otros autores. En tal sentido, resalta que la capacidad social para relacionarnos afectivamente unos con otros desde los primeros años de la vida, nos permite constituirnos en seres sociales potenciales de comunidades organizadas. En esto, la formación de amigos, parejas y de familias es parte esencial de cómo construimos una comunidad con base en vínculos afectivos, que a su vez permite establecer lazos antroposociales. Ergo, las cualidades individuales que se van colocando en nuestros comportamientos y representaciones sociales en las tempranas interacciones con nuestros cuidadores son el fundamento de la teoría del apego “attachment” según aproxima el teórico (Bowlby, 1969). La categoría “apego” es entendida como una cimentación interna cognitiva y cognoscitiva que en su conjunto es acción de comportamientos primigenios: llorar, buscar, apropiar (Buchheim & Kachele, 2001) activados y operados por desencadenantes intensos de estrés emocional, y deriva en la búsqueda de protección y seguridad a través de la proximidad con esa particular figura nexo-vínculo-unión-codependencia niño y adulto.