Estrategia de la Autorregulación como Control en el Discurso del Profesor Universitario

Resumen

Se realizó un artículo que queda plenamente sustentado en los planteamientos que han efectuado diferentes autores en relación con las estrategias de autorregulación como control en el discurso del profesor universitario. En tal sentido, se plantea que en la dialéctica educativa existe un ser que enseña (el profesor) y uno que aprende (el estudiante), donde el discurso del primero debe estar dirigido a promover el interés del alumno por controlar su propio aprendizaje en aras de alcanzar la plena expresión de sus capacidades como ser humano, atendiendo a las dimensiones propias de su personalidad. En tal sentido, el desarrollo del presente se encuentra vinculado con este campo del conocimiento, como vía para impulsar la reflexión y el estudio en torno a estar realidad en los escenarios universitarios.