El docente comunicador

un enfoque intersubjetivo desde la pedagogía del emocionar

Resumen

En una era que la comunicación está marcadamente asociada a los medios y a la tecnología, se busca otorgarle un sentido humanizante al acto de comunicar en el aula de clase, interpretando elementos de la discursividad del docente universitario sobre el entrelazamiento de coordinaciones consensuales entre el docente y el discente y su dimensión intersubjetiva para la construcción de  relaciones que impliquen un “emocionar” para transformar al educando y al mismo educador, mediante una convivencia que envuelva el reconocimiento del otro como otro legítimo. Con esas consideraciones, se asume la investigación desde el paradigma cualitativo, con una metodología fenomenológica-hermenéutica orientada a indagar, en su papel de informantes clave, en los docentes universitarios sus saberes, opiniones y experiencia vivida para interpretar y comprender el fenómeno de educar entrando en relación con el sujeto que aprende. Se utilizó como técnica de recolección la entrevista de profundidad y como instrumento de análisis la categorización para posteriormente aportar los resultados que permitieron la construcción de la aproximación teórica, a partir de la interpretación de la información y la reflexión proveniente de ese proceso subjetivo.